Murcia sigue en los primeros puestos del ránking de abandono escolar temprano en España

REGIÓN MURCIA
Un estudio revela que el 38% de los alumnos murcianos dejan los libros antes de tiempo

El informe de Caixa Catalunya concluye que el nivel de estudios de los padres es clave en el éxito escolar de los hijos

Los datos coinciden con los que obran en poder del Ministerio pero no con los de la Consejería


23.09.09 -

LA VERDAD MURCIA

Los datos coinciden con los que obran en poder del Ministerio pero no con los de la Consejería
Menos del 30% de los jóvenes murcianos entre 25 y 39 años no tiene título universitario
Murcia sigue en los primeros puestos del ránking de abandono escolar temprano en España. Al menos así se refleja en el Informe de Inclusión Social 2009, publicado ayer por Caixa Catalunya, que revela que la Región de Murcia registró un 38,4% de abandono escolar prematuro, uno de los porcentajes más altos, sólo superado por Baleares (44,2%), y con un porcentaje similar a los de Andalucía (38%), Canarias (36,9%), Castilla-La Mancha (35,1%) y Extremadura (34,8%). Por el contrario, el nivel es más bajo en País Vasco y Navarra con un 15% de media en ambos casos. La Región se sitúa así por encima de la media nacional, que llega al 31%.
Estos datos no coinciden con los que ofreció el consejero de Educación, Constantino Sotoca, en la presentación del curso escolar 2009-2010, cuando aseguró que el abandono escolar se sitúa «en torno al 31%, prácticamente en la media nacional», y sí con los últimos datos aportados por el Ministerio de Educación, tal y como publicó La Verdad el pasado día 11 de septiembre.
Asimismo, el número de titulados universitarios en la Región de Murcia no llega al 30% en la población de entre 25 y 39 años, un porcentaje que comparte con Andalucía, Extremadura, Canarias. Por el contrario, País Vasco, Madrid y Navarra superan el 50% de titulados universitarios en este mismo segmento de la población.
En el conjunto del país, sólo el 20% de los jóvenes cuyo progenitor no tiene titulación alguna, ha adquirido dicha titulación, según se desprende del mismo informe que concluye que la educación de los padres «es fundamental» para determinar el éxito escolar de los hijos. Así, entre otras conclusiones, el estudio constata que el 73% de los jóvenes, de entre 25 y 39 años, cuenta con un título universitario, al igual que su padre. Por el contrario, la proporción de jóvenes de entre 18 y 24 años que no estudian ni tienen una titulación secundaria post-obligatoria es 5,6 veces más alta en los hogares donde el padre tiene estudios primarios que en los casos en los que tiene estudios superiores, y 11,2 veces mayor en el caso de la madre.
En la presentación del documento, el coordinador del informe, Pau Marí-Klose añadió que el papel de las familias «es decisivo» para explicar el abandono escolar prematuro en España -el mayor de Europa, con un 31% de media, en comparación con el 15,2% europeo- ya que la probabilidad es 17 puntos más elevada si las madres tienen una educación primaria, frente a aquellas que cuentan con una titulación universitaria. Además, en igualdad de condiciones, los estudiantes de secundaria con madres universitarias obtienen 25 puntos más en las pruebas PISA de lectura y matemáticas, frente a aquellos alumnos cuya madre sólo tiene estudios primarios.

Públicos y privados

Por otro lado, los autores del documento analizaron la relación existente entre los logros educativos y el tipo de centro. En este punto, llegaron a la conclusión de que la composición social de cada centro determina el éxito de los alumnos, es decir, «los centros públicos obtienen peores resultados ya que acogen hasta cinco veces más familias con bajos recursos educativos que las escuelas privadas o concertadas». «Los centros públicos son muy eficaces pero soportan una mayor carga social», apostilló Marí-Klose. «Si se ajusta el análisis de los centros a la composición social de sus alumnos, independientemente de si son públicos o privados, su logro educativo es prácticamente el mismo», aseveró el experto, que consideró que el efecto más importante para determinar el éxito educativo «es la educación de los padres y la composición social de los centros, por encima de los recursos del centro».
El informe también establece una serie de diferencias en función del género, ya que los mayores déficits educativos se dan en los varones; y en la estructura del hogar, pues el riesgo de abandono escolar «es mayor en el caso de los hogares monoparentales».

http://www.laverdad.es/murcia/20090923/region/estudio-revela-alumnos-murcianos-20090923.html